如果家长只问一句“今天作业多吗”，孩子可能会觉得家长并不是很关心作业，所以就敷衍的回答“多”或者“不多”应付过去了。

家长不妨在孩子做作业之前，问几个具体的问题，如：

“今天各科作业的量有多少？”家长有个大概了解后，可以帮助孩子合理安排时间，以免出现不能按时完成作业，或熬夜完成作业的现象。

“今天计划先从哪一科开始做，为什么？”这么问可以锻炼孩子的计划性，让孩子做事情有条理。家长也可以给孩子出出主意，比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干‘体力活儿’。

很多家长直言：“我只检查孩子的作业完成与否，然后签名。作业是否正确，从来不看。”很多孩子正是利用了这个“漏洞”，做作业不认真，有些连题目都不看，就随便写了个答案上去，觉得反正家长也不会看就签名了。

其实，家长每天检查作业后签字，能够起到监督作用，有利于孩子养成良好的学习习惯。同时，家长在家里替孩子“抓差补缺”，还可以避免孩子学习落后。

建议家长在检查作业的过程中，如果发现有错，不要直接告诉他哪一题有错，可以告诉他，里面错了两道题，让他自己找，迫使他自己再次检查一遍自己的作业，养成检查的习惯。等发现了错题后，再接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。

做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。

例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗?”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。

妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。

偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。

家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长觉得自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？可妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。

而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，只会造成孩子不停地犯错误。

孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。 

对于这些情况，家长可以联系孩子的老师，请老师耐心地与孩子交流一下，较为明确地指点孩子的学习和作业，或者请老师布置难度略小一些的作业，多多鼓励孩子，或许对孩子有帮助。

孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。家长管孩子的方法不对，只会加重孩子闹情绪，不做作业。